1. 고전적 이론
고전적 이론이란 프로그램개발을 기술적 과정으로 간주한다. 프로그램개발이 순서적으로 거치게 될 절차에 관한 기술적 지식을 제시하는 이론들이 포함된다. 이것은 타일러(Tyler)의 교육과정 개발이론에서 프로그램개발모형들을 탄생시켰다. 홀(Houle)의 모델은 프로그램개발의 과학
프로그램개발자로서 프로그램이 청소년들에게 어떠한 의미를 가지며, 왜 개발해야 하는지, 그리고 프로그램을 효과적으로 개발하기 위한 이론과 접근방법에는 어떤 것들이 있는지에 대해 알고 있어야 한다.
이 레포트는 청소년프로그램개발의 이론 중 자연주의 접근방법(naturalistic approach)의 특징에
프로그램은 20~30명 가량의 팀별로 이루어지며, 자연적으로 팀별 경쟁을 유도하고 있다.
1주차 입문교육_
1주차 입문교육은 직장인으로서의 기본기 다지기와 도전의식 함양에 초점을 맞춘다. 삼성체조, 팀워크훈련, 예절훈련, 비즈니스매너 등의 기본적인 교육을 통해 에티켓을 함양하고, 팀 단
개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제이다(Seels & Richey, 1994) 라는 정의가 가장 최근의 정의이다. 여기서 과정이란 투입(input), 활동(actions), 산출(output)을 포함한 하나의 계열이며 교육공학에서는 설계 과정과 전달 과정에 관심을 가진다. 자원은 교수-학습 과정에 사용되는 자료, 요원, 예산, 시설
프로그램으로 대상 연령의 범위를 확대하고 운영시간을 다양하게 조절하고 특정한 목적의 영유아 프로그램으로 자연 친화적인 교육프로그램과 반편견교육 프로그램, 다문화 교육프로그램, 장애아 통합 프로그램 등이 필요하다.
Ⅲ. 이론
1. 성숙주의 이론
성숙주의 이론은 영유아의 성장과 발달
프로그램 내용은?
- 청소년의 반성과 행위의 상호작용으로 설명되는 비판적 실천행위
- 가상적 세계가 아닌 실제 세계에서 청소년지도사와 청소년 간의 반성과 행위의 상호작용을 통해 의미를 창출하는 과정이 프로그램인 것이다.
∙ 대화모형
- 청소년지도사와 청소년이 함께 프로그램 내용을
과제를 수행하는 데 있어서는 매우 중요하게 고려해야 될 창의적 측면과 규칙적 측면의 활동이 상호 통합된 방식으로 추구된다는 사실은 당연한 현상이다. 따라서 수업설계에 대해서 포괄적인 이론을 구축하려는 어떠한 시도도 수업설계의 기초가 되는 과학적 측면은 물론 설계과정 자체에서의
Ⅰ. 개요
제 6차 교육과정에서는 교육과정 결정 방식에 큰 변화가 이루어졌기 때문에 교육 현장에서 선택, 조정, 결정할 사항이 급격하게 확대되었다. 특히 고등학교 교육과정에 그러한 변화가 가장 두드러져 일대 지각 변동으로 평가되었다. 제 5차 교육과정까지 전혀 손도 댈 수 없었던 과정별, 계열
개조중심 교육과정 : 학교는 사회의 이익을 위해존재
▷ 사회에 대한 분석을 통하여 교육과정의 목적이나 내용을 선택하고자 한다.
① 사회가 가장 필요로 하는 것을 찾아 교육과정을 구성한다는 사회적응 교육과정
보수적관점 → 직업훈련프로그램, 생활적응 교육, 1960년대 교육과정개혁운동